Träff med tre lärarstudenter i Hong Kong

Vi inledde med att fråga studenterna varför de vill bli lärare och de svarade att de tyckte att det var en bra fråga då vi före det fick veta att lärare i Hong Kong ibland jobbar 6.00 – 19.30 och det utan att få övertid. Studenterna svarade att det är hög status att arbeta som lärare och att det är ett välbetalt yrke, de belyste att de flesta arbeten i Hong Kong har liknande arbetstider. En student berättade att lärarna har ca fyra veckors semester och den brukar vara förlagd från mitten av juli till mitten av augusti. När lärarna har ”elevfritt” planerar de lektioner eller vidareutbildar sig, då att bland annat vidareutbilda sig uppmuntras av regeringen och betonar livslångt lärare precis som i Sverige.

Ämnesöverskridande lektioner så som temaarbete och projektarbete är inte vanligt men förespråkas av regeringen. Studenterna fick inte praktisera projektarbete eller liknande i sin utbildning men trodde att det kanske kommer att komma eftersom regeringen är positivt inställd till det.

Kursplanerna är uppdelade ämnesvis och det finns inga övergripande läroplaner som kan jämföras med våra (Lpo94 och Lpfö98). Kursplanerna praktiseras strikt och därför följer läraren gärna textboken. Regeringen uppmuntrar att läraren/skolan utvecklar eget material och egen kursplan men det är ett tidskrävande arbete och kan därför endast genomföras på de skolor som har tillräckligt med resurser. Föräldrarna vill helst att läraren använder textboken eftersom att de har betalat för den.

Vi diskuterade även specialpedagogik med studenterna och de tycker att det är svårt att förhålla sig till de elever som är i behov av extra hjälp, de säger att de eleverna skulle kunna vara i mindre klasser och då menar de en klass med 20 elever, mindre klasser används endast i ämnena kinesiska, matematik och engelska. Vi diskutera hur de hanterar elever som stör på lektionerna, de ser inte möjligheten att ”köra ut en elev” utan använder sig av något som de kallar ”tysta hörnet”.

I Hong Kong graderas skolorna som B1, B2 eller B3 beroende på elevernas prestationer, en av studenterna tror sig ha praktiserat på en B3 skola som skall vara en av de sämre skolorna men han var inte riktigt säker på det. Studenterna vill helst arbeta på en B1 skola när de är klara för att på en B3 skola handlar en del om trassliga hemsituationer, som vi förstår det.

Antal läxor per elev och dag varierar, de kan ha mellan 0-10 läxor per dag, att det variera så mycket är för att lärarna på skolorna inte samarbetar.

När vi frågade vad de anser om sin lärarutbildning menade de att det var för mycket teori speciellt i kursen ”Classroom Management” som torde vara mer praktik i.

IKT, dataspel i undervisningen såg de inte som en möjlighet då föräldrar inte skulle uppskatta det. Visualizer och projektor uppskattade studenterna att det finns i de flesta klassrum, även i de ”vanliga skolorna”.

Den viktigaste egenskapen för en bra lärare ansåg de vara bra ledarskap.

/Jenny och Susanne