IKT i Hong Kong

Efter cirka två veckor i Hong Kong inklusive besök på fyra olika skolor, samt en föreläsning om E-learning kan jag konstatera att det finns IKT i Hong Kong, kanske till och med mer än i de svenska skolorna. Nu har vi inte fått tillfälle att besöka någon ”vanlig skola (en mainstream skola)” men lärarstudenterna som jag och Susanne fick möjlighet att träffa berättade att de flesta hjälpmedel vi såg även finns ute på de andra skolorna.

Vanligt i klassrummen var en så kallad ”Visualizer”, det fungerar som en OH, istället för en lampa så har den en kamera kopplad till projektorn i taket som kan läsa av ett vanligt papper, exempelvis om eleven har arbetat med ett arbetsblad så kan läraren direkt lägga elevens arbetsblad på visualizern och eleven kan berätta varför han eller hon har skrivit som hon har skrivit på sitt arbetsblad.

I något klassrum, där vi fick möjlighet att observera en matematiklektion använde sig läraren av en ”Smartboard”, lektionen var inlagd och förberedd samt att läraren kunde dra fram nästa sekvens av lektionsupplägget.

Ungefär hälften av de lärare som vi fick observera gick omkring med en liten mikrofon för att lättare nå ut till eleverna och utan att höja sin röst.

En av rektorerna vi fick möjlighet att träffa berättade att han nyttjade programmet Marratech när han ville konferera med andra rektorer samt andra människor han känner runt om i världen.

 Jag och Susanne fick möjlighet att gå på en föreläsning, ”Integrated e-Learning with remote experiments for engineering education in the era of networking”, det var två forskare, professor doktor Franz Schauer från Tjeckien och professor doktor Miroskva Ozodlova från Slovakien som föreläste. Via Internet kan jag som lärare arbeta med naturvetenskap i Sverige och använda mig av deras utarbetade experiment via Internet och det är gratis, experimenten finns på: http://www.ises.info/index.php/en/ises En student kan kontrollera experimentet medans ett begränsat antal andra kan observera.

/Jenny, Studentrepresentat för KompLIT

att få ner det på papper…

Nu har vi varit i sverige i 11dagar om jag inte räknar fel. Jag har haft jätte svårt att ändra om dygnet så mina grannar måste tro att jag är galen som är ute och krattar löv en lördags morgon kl 7.00. Hade inte räknat med att det var så svårt att vända tillbaka dygnet. Nu sitter jag och håller på det sista med min uppgift om specialpedagogik i ett globaltperspektiv, det är svårt att få ner alla tankar och intryck på papper. Jag har suttit och försökt strukturera upp mina tankar för att sedan kunna skriva ner dem, det har varit väldigt lärorikt att tänka på allt igen nu när jag har fått lite distans till det men jag kommer på nya frågor hela tiden som jag borde ha ställt…

Presentation på Hong Kong Institution of Education

Idag har vi haft en s.k. sharing tillsammans med lärarna på the Instituation of Education för att berätta om våra upplevelser och vår uppfattning om kulturen, samhället, förskolan och skolan i Hong Kong och även för att jämföra med Sverige. Även om de höll med oss om det mesta vi berättade om var de inte helt överrens med oss kring andra saker och de förtydligade vissa saker som vi inte helt hade förstått. Vi såg på dessa saker ur ett lärande-, samhälls-, skol- och globaltperspektiv. Vi tycker att det blev en bra och trevlig avslutning på denna resa då Johan och Gerd har åkt hem idag. Vi studenter har två dagar till på oss att uppleva Hong Kong vilket vi ser fram emot. Imorgon är det Big Buddha som står på schemat! // Simone och Susanne

Söndagens äventyr

The Peak I söndags åkte vi till the Peak på Hong Kong Island. Detta är en populär utsiktsplants bland turister. För att komma dit tog vi först färjan över till Hong Kong Island och sedan tog vi the Peak Tram, ett tåg som går med 45 graders lutning uppför berget. Att åka tåget var lite läskigt när man stod upp annars var det en ganska häftigt upplevelse. Utsikten uppe på the Peak var helt otrolig även om det tyvärr var lite dimmigt. Efter vi hade ätit och fikat lite uppe på the Peak åkte vi ned igen för att titta på A Symphony of Lights vilket är en ljusshow som utspelas varje kväll klockan åtta till musik där det är ett fyrtiotal byggnader som samarbetar. Även om det var spektakulärt så hade vi nog förväntat oss lite mer färger så tyvärr blev vi lite besvikna. Dessa upplevelser var verkligen turistattraktioner då vi endast (eller åtminstone mestadels) träffade på turister. Men definitivt något man måste göra då man är i Hong Kong och som vi faktiskt skulle rekommendera för det är en otrolig upplevelse. Efter ljusshowen åkte några av oss till Night Market för att shoppa lite till… //Susanne och Simone

(vi får lägga till bilder senare då det inte fungerar helt med uppkopplingen för tillfället. ber om ursäkt för det!)

Träff med tre lärarstudenter i Hong Kong

Vi inledde med att fråga studenterna varför de vill bli lärare och de svarade att de tyckte att det var en bra fråga då vi före det fick veta att lärare i Hong Kong ibland jobbar 6.00 – 19.30 och det utan att få övertid. Studenterna svarade att det är hög status att arbeta som lärare och att det är ett välbetalt yrke, de belyste att de flesta arbeten i Hong Kong har liknande arbetstider. En student berättade att lärarna har ca fyra veckors semester och den brukar vara förlagd från mitten av juli till mitten av augusti. När lärarna har ”elevfritt” planerar de lektioner eller vidareutbildar sig, då att bland annat vidareutbilda sig uppmuntras av regeringen och betonar livslångt lärare precis som i Sverige.

Ämnesöverskridande lektioner så som temaarbete och projektarbete är inte vanligt men förespråkas av regeringen. Studenterna fick inte praktisera projektarbete eller liknande i sin utbildning men trodde att det kanske kommer att komma eftersom regeringen är positivt inställd till det.

Kursplanerna är uppdelade ämnesvis och det finns inga övergripande läroplaner som kan jämföras med våra (Lpo94 och Lpfö98). Kursplanerna praktiseras strikt och därför följer läraren gärna textboken. Regeringen uppmuntrar att läraren/skolan utvecklar eget material och egen kursplan men det är ett tidskrävande arbete och kan därför endast genomföras på de skolor som har tillräckligt med resurser. Föräldrarna vill helst att läraren använder textboken eftersom att de har betalat för den.

Vi diskuterade även specialpedagogik med studenterna och de tycker att det är svårt att förhålla sig till de elever som är i behov av extra hjälp, de säger att de eleverna skulle kunna vara i mindre klasser och då menar de en klass med 20 elever, mindre klasser används endast i ämnena kinesiska, matematik och engelska. Vi diskutera hur de hanterar elever som stör på lektionerna, de ser inte möjligheten att ”köra ut en elev” utan använder sig av något som de kallar ”tysta hörnet”.

I Hong Kong graderas skolorna som B1, B2 eller B3 beroende på elevernas prestationer, en av studenterna tror sig ha praktiserat på en B3 skola som skall vara en av de sämre skolorna men han var inte riktigt säker på det. Studenterna vill helst arbeta på en B1 skola när de är klara för att på en B3 skola handlar en del om trassliga hemsituationer, som vi förstår det.

Antal läxor per elev och dag varierar, de kan ha mellan 0-10 läxor per dag, att det variera så mycket är för att lärarna på skolorna inte samarbetar.

När vi frågade vad de anser om sin lärarutbildning menade de att det var för mycket teori speciellt i kursen ”Classroom Management” som torde vara mer praktik i.

IKT, dataspel i undervisningen såg de inte som en möjlighet då föräldrar inte skulle uppskatta det. Visualizer och projektor uppskattade studenterna att det finns i de flesta klassrum, även i de ”vanliga skolorna”.

Den viktigaste egenskapen för en bra lärare ansåg de vara bra ledarskap.

/Jenny och Susanne

Lördagens äventyr i Hong Kong

Idag bestämde några av oss för att utforska lite andra delar av det Hong Kong har att erbjuda, så vi tog tåget till ett tempel, Fung Ying Seen Koon som är ett taoistiskt tempel och som anses vara ett av Hong Kongs viktigaste taoistiska tempel. Detta tempel ligger i området Fanling och ligger ungefär 3-4 km från Kinesiska gränsen, trots att vi var frestade att åka till gränsen och kolla så lät vi den HongKongianska gassande solen bestämma så vi nöjde oss med att titta på tempelområdet. Fung Ying Seen Koon var som ett mycket litet samhälle med ett flertal byggnader och mängder med ”minnes-hus” för de som har tagit sig vidare från detta liv. Just som vi besökte var det mycket inhemska människor där och hedrade sina gamla släktingar eller familjemedlemmar. På två ställen i området fanns stora mega grillhus där de slängde in en stor sorts papperspåse (såg ut som våra grillbrikettpåsar… fast lite snyggare med färg på och lite målade blommor och drakar). Vi såg några som hade öppnat påsen och la i en massa pengar och kläder och lite annat, så vi antog att man på något sätt ”skickar saker” till de man vill hedra genom att elda upp dem. Inne i minnes-husen fanns mängder med mat och dricka… och miljoner rökelser som var tända (snacka om att man inte luktade så gott efter detta besök: rökelser + rök + svett + matos = ingen lukt som man vill tala om). Efter att ha observerat lite vad människorna gjorde beslöt vi oss att ta oss vidare på vår färd i den gassande solen (ca 32grader i skuggan… ville inte veta hur många grader det var i solen).

Hong Kong Heritage Museum

Vi tog oss tillbaka till Sha Tin för att besöka det som kom att visa sig vara ett gigantiskt museum. Här inne tittade vi på mängder med tavlor, fotografier från både dåtid och inte allt för långt tillbaka. Vi tittade på keramik, porslin och bronsfigurer som var daterade från 1900-talet och ända tillbaka så långt som 6000år sedan. I ett annat hörn av detta museum fann vi en hel avdelning som handlade om New Territories (det område som vi bor i här i Hong Kong). Det var mycket intressanta saker om allt från hur berggrunden var uppbyggd till vilka fåglar som är vanligast i området. Det handlade mycket om fisket kring Hongkong förr i tiden och lite om hur klädseln har förändrats genom tiderna. I denna avdelning fanns även en hänvisning till Lunds Universitet om att de hade fått bilder därifrån (Sverige finns alltså lite överallt och inte bara IKEA ).  Vi kunde också se de stora förändringar som har skett i Hong Kong under det senaste decenniet och WOW vilken förändring. Staden har formligen exploderat sen 1900-talets början och framför allt mitten.

(Sha Tin Före och Sha Tin efter ca 50-60 år mellan dessa bilder).

Vi kikade även in i en avdelning som handlade om Kinesisk opera och fick se lite filmer, höra på musiken och se alla dessa fantastiska kläder som de använde till alla föreställningar. En annan avledning var tillägnad en Kinesisk kvinna, Lydia Sum (även känd som Fei Fei eller Sister Fei) som gick bort för ett år sedan som har varit skådespelare och lite allt i allo. Vi träffade en jätte trevlig tjej som promenerade lite med oss i området efteråt och hon kunde intyga att denna kvinna verkligen hade varit en jättekänd komiker och sångare som många i Hong Kong verkligen saknade.

Efter flera timmar beslöt vi oss för att tralla tillbaka till hotellet. Då vi råkade gå lite tokigt under denna promenad medförde detta att vi däremot fick se ganska mycket trevliga saker. Bland annat såg vi lite skolor där de spelade basket och ett helt gäng tjejer hade cheerleadingträning. Vi kom tillslut fram till Sha Tin Station och det gigantiska shoppinghuset som ligger i anslutning. Trötta i fötterna och hungriga i magen blev det tillslut ett besök på Pizza Hut. Mycket goda pizzor och en riktigt god kopp kaffe efteråt blev avslutet på denna dag. En härlig kvällspromenad väntade därefter hem till hotellet. Nu ska vi ladda för morgonens äventyr. =)

En omväxlande dag

Sovmorgon (23 okt)  för alla som inte blev brutalt väckta av rumskamrater, vilket kändes välbehövligt för några av oss. Idag var skolbesöket planerat på Primary School på HKIEd, när vi kom dit ville de kolla så vi inte var sjuka, med en feber ”pistol” kollade de vår temperatur, alla var friska. En kort presentation av skolan, som består av cirka 400 elever från 6 till 11 år. Vi fick möjlighet att delta på en engelska lektion som hölls av en infödd engelsman. Han berättade att de styrande i Hong Kong ville att eleverna skulle bli undervisade av en infödd engelsktalande person åtminstone en gång i veckan.

Skolan fick elever placerade hos sig från staten, med undantag av 20% som de fick välja ut ifrån de ansökningarna som de fick in. Den kindergarten som också ligger på campus har ingen kontakt med skolan. 6% av eleverna hade i någon form behov av extra stöd, detta på grund av handikapp eller störning, eller på grund av att de inte hängde med i tempot på studierna. Efter en mycket god lunch med Anna, vår alldeles personliga lilla guide, fick vi delta på en föreläsning av Dr. Ellen Zhang rörande Learning Study och variationsteori.

Väl tillbaka på hotellet vilade vi en stund och for sedan in till Mong Kok för att färdighetsträna vår förmåga att pruta, även denna gång på Ladies Market. För några av oss gick det bättre än andra. Vid sena kvällskvisten, egentligen natten, tog vi tåget hem. Nu sken inge sol, men dock våra trötta leenden. Varm och skön var kvällen under den korta promenaden från tågstation till hotellet.

Secondary school = senare skolår och gymnasium

Idag (22 okt) åkte vi till Logan Acadamy och det hade sagts skulle ta över en timme att ta sig dit. Vår taxi tog sig dit på knappt 45 minuter och där stod vi och väntade på övriga, mitt bland en massa olika skolor. Fick senare veta att det fanns fem olika skolor inom tydligt synhåll. Logan Acadamy är en mycket ung skola, startades 2002 och har idag nästan 2000 elever och 180 arbetande i kollegiet. Skolan är uppdelad i två skolor, men de använder sig inte av Primary och Secondary, utan har två år förberedande, fem år utvecklande och fyra år fördjupande studier år. Allt som allt kommer eleverna att gå på denna skola i elva år istället för de normala tolv innan de är klara för universitetet.

Skolan började med en morgonsamling för lärarna i Secondary delen, sedan bussades de ner till Primary delen där de höll sin morgonsamling som visas på bilden över. Vi blev sedan hämtade och körda tillbaka till Secondary delen där rektorn väntade oss. Han visade en film från förra årets julshow och berättade sedan mycket stolt om sin skola.

Familjen är en av de viktigaste nycklarna för en god och utvecklande skola

På skolan finns alltså klasser från första klass till (nu i år) åttonde året (detta då skolan bara funnits i snart 9 år). Eleverna har 8 lektioner a 45min varje dag, efter skoldagen har de övriga aktiviteter. Skolan är en mycket eftertraktad skola och det inkommer ca 1000 ansökningar inför varje skolstart som rektorn intervjuar personligen och sen väljs 200 elever ut. Vad som är viktigt för skolan och som kan ses som slagordet är att familjen är kärnan för organisationen. Många föräldrar är mycket engagerade i skolan och sina barns aktiviteter. Föräldrarna låter skolan sköta utbildningen, men är med och utvecklar mycket annat som har med skolan att göra. Hjälper till i biblioteket, hjälper till med att dela ut lunch-boxar, är med på morgonsamlingen, är med i skolan under dagen för att hjälpa till med läsning eller vad som helst annat som de kan komma på. En liten kuriosa är att Logos Academy har en av de största ”föräldrar-körerna” i världen, här ingår ca 150 föräldrar som är med och sjunger varje lördag och anordnar ett flertal konserter då och då.

Lärarna och skolans terminer

Lärarna har ca 22 lektioner per vecka. De samlas som sagt alla lärare varje morgon för ett informationsmöte och har ett mycket gott samarbete mellan de olika ämnena, de olika stadierna och de olika klasserna. Skolåret är indelat i fem terminer som är vardera på 35 arbetsdagar. Inför varje termin planeras arbetsområdena mycket noga.

Relations- och familjekunskap

Något som är lite kul med denna skola är, förutom en mycket engagerad och inspirerande rektor, att de på skolan erbjuder eleverna en kurs som kallas ”Family life”. Här får eleven lära sig hur man ska vara en god dotter eller son och hur familjelivet kan fungera. De pratar om relationer och att man behöver arbeta med att hålla relationerna goda.

Personalstaben

På skolan finns, förutom lärare och rektor + stab, en personalutvecklare; en läroplansutvecklare och en skolutvecklare. Till skolan hör också tre psykologer och två socialarbetare som finns tillgängliga för eleverna som behöver stöttning och/eller hjälp.

Rektorn med framtidsvision som lever i nuet

Rektor Paul som har varit med och startat upp denna skola framstods att vara en mycket vis, erfaren, klok och ärlig man. Han menade att de på denna skola liksom alla skolor i världen tampas med omotiverade elever som hellre spelar dataspel, som kommer för sent, som inte utvecklas så som är tanken eller mår dåligt på ett eller annat vis. De har elever som mobbar varandra och elever som har svåra familjeförhållanden. Att vi i skolans värld alla försöker hantera och lösa samma problem är anledningen till att vi verkligen borde samarbeta mer med varandra och tillsammans arbeta för en god framtid, menar rektorn. Visionen på skolan och dess kultur som tydligt framträdde hos personalutvecklaren var att man ser på läraren som en inspirationskälla och förebild för de yngre medborgarna som finns där för att hjälpa till att utveckla föräldrarnas barn. Detta är en av anledningarna till att föräldrarna anses vara en viktig del av skolan, vi som lärare tar hand om deras barn. Personalutvecklaren menade att läraryrket är som konst!

En bild från en klass som visar tips på hur man ska ta sig vidare till universitetet.

Fredag skolbesök och föreläsning

Skolbesök på Primary 3 en lektion i engelska med 28 elever. En engelsk lärare höll i lektionen med en extralärare till hjälp. Lektionen var helt på engelska och började med uttal av engelska ord. Fyra elever fick gå fram efter varandra och kunde de sina ord fick en sorts markeringar på tavlan, blev det fel fick de en annan. Det handlade lika mycket om att våga gå fram som att kunna uttala orden. Tävlingsmomenten är starka inslag i undervisningen. Just det här momentet belönades med en godisbit! efter lektionens slut. Alla fyra fick oavsett resultat.

Lektionen innehöll flera moment, hade ett vänligt och snabbt tempo. Eleverna var ambitiösa och tog sig an uppgifterna på ett positivt sätt, frågade när de behövde och några sampratade när de gjorde en skrivuppgift. Mycket är likt det sätt som vi undervisar på, men det finns delar som förvånar. En övergripande fråga för alla våra skolbesök är: Vad kan vi lära om klassrumskontexten? Vilka samband kan vi se och förstå utifrån det vi såg och fick tillfälle att prata med lärarna om?

Valfriheten är inte stor. Styrningen om vad som ska uppnås, när det ska vara gjort verkar ge ramarna för hur undervisningen ska läggas upp.

På eftermiddagen fick vi vara med om en lysande föreläsning om variationsteorin. Dr Ellen Zhang gav på ett konkret och tydligt sätt ett innehåll i begreppen: contrast, generalization, separation and fusion. Både hennes studenter och våra fick genom exempel möjlighet att förstå hur stor skillnad det kan vara mellan det läraren undervisat om och det eleverna lärt sig. Upplägget bars upp av valda filminslag från Learning studies och en presentation över ovan begrepp och för att få ihop delarna till en helhet var IT-tekniken oumbärlig. Det var två mycket intressanta timmar då frågor uppstod kring interaktionen lärare – elev och vad det innebär att kunna ett lärandeobjekt.

Tutorial school

I området vid Logos Academy finns något som kallas Tutorial school vilken är till för de elever vars föräldrar vill att deras barn skall uppnå högsta betyg för att komma in på toppskolorna i landet. Men några av doktorerna på Logos Academy menade att detta endast var en affärsrörelse som går ut på att de tjänar mycket pengar på verksamheten. De menade också att detta var en nackdel då eleverna inte lägger ner lika mycket tid i den ordinarie skolan för att de ska till Tutorial school på eftermiddagen. Det är endast rika föräldrar som har råd att betala för den extra undervisningen, de har oftast inte tid till att hjälpa sina barn med sina studier.

/Anna, Malin och Jenny